S8. ACT 3. Exposición de resultados

1.    Reflexión en qué medida esta experiencia enriquece su formación como aspirante a una modalidad abierta y a distancia 

Conforme fue pasando cada sesión, cada actividad y cada unidad sin duda fue subirme a un tren de aprendizaje increíblemente maravilloso, se que estamos en pleno siglo XXI pero eso no quita los programas que desconocía y lo tome como un gran reto y con la certeza de que eso me serviría para un día a día.
Sin duda creo que la modalidad Abierta y a Distancia es mi mejor opción, tener las indicaciones claras y concisas me permitieron organizarme en mis tiempos y labores y eso me permitía cumplir con lo requerido, existe una presión interior pero a eso le llamo compromiso, ese que sentí desde el primer día que entre a la plataforma para poder ser parte de los elegidos a esta nueva era de Educación.

2.    Presentación del Informe Final (URL del video).

http://www.kizoa.es/Editar-Videos-Movie Maker/d137921545k6753111o1l1/exposicin-de-resultados

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S8. ACT 2. Elaboración de presentación multimedia

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S8. ACT 1 Integración y redacción del Informe final

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S7. ACT 3 Esquemas, mapas conceptuales o diagramas (FLUJOGRAMA)

Explicar la importancia de utilizar diagramas de flujo (flujogramas):

Un flujograma permite representar, de forma visual y mediante símbolos, los pasos de un procedimiento x para lograr un resultado. Los flujogramas son también conocidos como diagramas de flujo. Los símbolos que se utilizan en su elaboración son de uso internacional y cada símbolo representa una actividad, ejemplo, inicio y fin, toma de decisiones, acciones, etc. Al contar con una Licenciatura en Informática conozco de primera mano su importancia pues facilita la representación gráfica de un procedimiento y a su vez la rápida y fácil localización de fallas dentro del mismo.Descargar Flujograma con Cacoo

S7. ACT 3 Esquemas, mapas conceptuales o diagramas (INFOGRAFÍA)

Una infografía permite la representación visual de información, representación usualmente agradable a la vista, con imágenes y poco texto. Logra captar la atención del lector y comunicar un mensaje.  Me pareció interesante y una excelente forma de presentar información variada. 
La elabore con el programa en línea EASEL.LY.

Descargar Infografía

S7. ACT 2 Elaboración de tablas y gráficas

1.    La encuesta sobre preferencias turísticas   Descargar Encuesta

2.    Datos Recabados de Encuesta aplicada Preferencias Turísticas.

3.    Analicemos y comparemos las siguientes imágenes de las pirámides poblacionales:

      ¿Qué sucede con la base?

La pirámide de población de México perderá su  forma triangular, característica de una población joven, para adquirir un perfil rectangular abultado en la cúspide, propio de las poblaciones envejecidas.

      ¿Qué nos dice eso?

En 1930 la mayoría de la población eran infantes, obviamente al pasar de los años esa población ha crecido y hoy se refleja una población mayor, la tasa de nacimientos bajo considerablemente, hoy únicamente están los que nacieron décadas atrás, conforme van pasando las generaciones los nacimientos no son tan numerosos en las familias.

Si tuviéramos que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional,

      ¿A qué sector de la población lo dirigiríamos para tener mayor impacto?

Al sector de Mujeres mayores de 45 años ya que son un 50.9% y de hombres era un 49.1%.

Toma en cuenta también la proyección al 2025 y 2050.

4.    Reporte analítico sobre la evolución de la población en México

      ¿En qué año se registran más menores de 20 años?

En el año 2000 se presenta una pirámide abultada en el centro que refleja el aumento en el número de personas en edades jóvenes y laborales, así como con una base más estrecha, que es el resultado de la disminución en la proporción de niños de 0 a 4 años de edad.

      ¿En qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?

En la proyección para el año 2025. El proceso de envejecimiento demográfico de México no es reversible, pues los adultos mayores de mañana ya nacieron. Las generaciones más numerosas, las nacidas entre 1960 y 1980, ingresarán al grupo de 60 años y más a partir de 2020. Esto se refleja en el aumento de las proporciones de adultos mayores en las próximas décadas.

      ¿De qué nos habla eso?

La estructura por edades de 1970, con una base muy amplia y una cúspide angosta, da cuenta del predominio de la población infantil que caracterizó la época de alta fecundidad. En aquel año, cerca de 50 por ciento de la población tenía menos de quince años de edad. En el año 2000 se presenta una pirámide abultada en el centro que refleja el aumento en el número de personas en edades jóvenes y laborales, así como con una base más estrecha, que es el resultado de la disminución en la proporción de niños de 0 a 4 años de edad. En 2000, sólo una tercera parte de la población tenía menos de 15 años de edad y cerca de 60 por ciento tenía entre 15 y 59 años.

S7. ACT 1 Análisis de datos recabados

1.    Reflexión ¿Cómo Investigo, Leo y Escribo?

Primero identifico mi tema y la finalidad de este, me gusta llenarme de ideas y preguntas a la hora de investigar, tener la mayor cantidad de información me asegurara tener un criterio más amplio, soy muy observadora y minuciosa con los detalles, siempre voy un paso adelante imaginando preguntas que surgirán después, apunto todo hasta el mínimo detalle, no confió en mi memoria y es que muchas de las cosas se nos escapan y más cuando estamos investigando así que debo tener todo en orden y por escrito, al momento de armar toda la información leo y re leo me gusta ver entre líneas lo que escribí e imaginar mientras lo hago es una forma de recordar mentalmente y es que mi técnica es la unión de imágenes con texto.

2.  Ahora bien, para reconocer nuestra manera de leer, extraer información y afrontar un texto, vamos a realizar un pequeño ejercicio en el cual tendremos que resolver un reto:

2.1.        El procedimiento y la solución a la que llegue.

La solución a este texto fue recopilar toda la información, analizarla y leer entre líneas ya que con lógica y organización las respuestas eran claras.

Hicimos una tabla colocando tres columnas (Nombre, Apellido y Platillo) y conforme fuimos leyendo el texto fuimos llenando cada apartado. (Imagen 1.1), ya con todos los datos recabados, regresamos a leer puntualmente el texto: Comenzamos a separar hombres de mujeres, apellidos con platillos. En si el mismo  texto nos iba diciendo quienes eran quienes (Imagen 1.2), ya que en vez de utilizar pronombres mencionaba los apellidos. Para los platillos utilizamos la lógica ya que contábamos con la información de saber quien estaba a dieta, quien era delgada pero comía de todo, quien llevaría el pastel y el muchacho que prepararía los ravioles.

3.    Conclusion a la que llegamos en equipo.

Después de analizar las propuestas con mis compañeros y darnos cuenta que todos llegamos a la misma conclusión bajo diferentes métodos y criterios optamos por la siguiente estrategia.

La razón de elegir este método fue debido a que se llega al resultado de forma directa usando datos concretos y lógica sencilla

• Germán Alejandro Royval García
• Angelica Ponce Montoya
• Claudia Sarahi Leyva Celestino
• Armando Daniel Olvera López
• Eriani Barranco García
• Eduardo Antonio Nieto Ruiz

4.    Conclusión que nos presento el Asesor.